Pràctiques

Aquesta setmana he començat les pràctiques al CEIP Son Canals (Palma) i ja en puc fer un anàlisi.

Faig les pràctiques a primer de primària. És una classe on hi ha nins de diferents nacionalitats, la qual cosa dificulta, sobretot, la parla en català (molts ni l'entenen). A més, hi ha dues xineses que no entenen ni el català ni el castellà. Aquest fet dificulta molt les dinàmiques que la mestra vol seguir.

A més, hi ha molts nins que tenen NEE i un nin té TDAH (diagnosticat). La mestra, ahir mateix va tenir una reunió amb l'EOEP per tal de presentar-los més demandes (a les quals no responen). Hi ha molts de nins que presenten dificultats d'aprenentatge i de comprensió i la mestra considera que s'haurien de mirar. Per exemple, hi ha un nin  en concret que no hi ha manera d'aconseguir que estigui quiet.

Per altra banda, també hi ha un nin amb sindrome de Down el qual poques hores està dins la classe. Reb suport de la PT, de l'AL, d'un professor posat per a ell i per a una altra nina amb sindrome de down; també reb suport de la UVAI.

És una classe difícil de dur i pel fet de no estar diagnosticats reben poc suport, per la qual cosa la mestra té difícil el fet d'avançar.

Pel que fa al suport que reben els alumnes, mai entren els professors dins l'aula sinó que treuen l'alumne: la mestra m'ha comentat que és impossible que ho fagin dins l'aula, ja que la resta no atèn.

Tot i que no sigui inclusió... És un cas en el que és difícil fer-ho. Són nins de 6 anys als quals els costa molt ja sigui per idioma, per no saber els números, no sabe llegir...

LOMCE

Avui vull dedicar l'entrada a la LOMCE (llei orgànica de millora de la qualitat educativa).

S'ha parlat molt d'aquesta llei i vull parlar d'un punt en concret. La LOMCE implica inclusió o... segregació?

El fet d'implantar "avaluacions individualitzades" (tal i com les anomena la mateixa llei) implica una sèrie de revàlides que es duen a terme:

• En finalitzar tercer de primària.
• En finalitzar sisè de primària.
• En finalitzar quart d'ESO.
• En finalitzar batxiller.

Es tracta d'unes proves generals, a nivell estatal, les quals els alumnes han de superar per poder continuar el curs següent. A més, segons el resultat obtingut se li aconsellarà a cada alumne un camí o un altre.

Com he dit abans, segons esmenta la llei són unes proves individualitzades quan... si tots fan la mateixa prova determinada a nivell estatal, com pot ser individualitzada? Aquestes proves, pens, que només implicaran una major segregació, ja que tot i que durant tot el curs predomini la inclusió en les aules i les individualitzacions de les activitats i proves... Al final, tots han de superar la mateixa prova. 

Per finalitzar aquesta reflexió, deix una imatge molt visual. No tots els alumnes poden realitzar la mateixa prova: aquesta prova s'hauria d'adaptar al procés d'aprenentatge de cada alumne en concret.

Aula UEECO

Ahir vàrem realitzar la pràctica "sis capells per pensar". Es tracta d'una tècnica senzilla que permet desviar-nos del nostre rol habitual i conduir-nos a pensar d'una altra manera. 

Així, hi havia 6 rols diferents per tal de tractar el tema d'afegir una aula UEECO al centre o no. Les sigles UEECO signifiquen: unitat educativa específica en un centre ordinari.

En el nostre cas ens va tocar el capell imaginari vermell el qual "ens serveix per a detectar els sentiments, els pressentiments i la intuïció. Els participants poden exposar els seus sentiments sense necessitat de justificar-los.".

D'aquesta manera alguns dels arguments que vàrem donar varen ser:

• Els alumnes que acudeixen a una aula UEECO se sentiran diferents, discriminats, inferiors...
• No es confia en la capacitat dels alumnes.
• No és una educació inclusiva.
• Els alumnes que hi acudeixen no aconseguiran el nivell que tenen la resta dels seus companys.

Tot i que els grups amb el capell verd proposassin alternatives i idees noves, la creació d'una aula UEECO no deixa de ser una manera d'excloure certs alumnes de dins l'aula.

A continuació, deix un enllaç amb una explicació de l'aula UEECO que té el col·legi Balmes: http://www.colegiobalmes.com/especial.html

1. Què és una aula UEECO?
2. Com es conjuga amb l'aula ordinària?
3. Com es treballa en la UEECO?
4. Quines àrees es treballen?
5. Activitats complementàries
6. De quina manera poden participar els pares?

Després de llegir de quina manera treballen dins l'aula UEECO en aquest col·legi en concret, pens que des del moment que es treu un alumne de l'aula ja se l'està tractant de manera diferent i que per evitar això s'haurien de fer activitats suficientment obertes per poder arribar a tot l'alumnat. Consider que la solució no és dur-lo a una altra aula. 

Dia mundial contra el càncer infantil

Avui, 15 de febrer, dia mundial contra el càncer infantil, volia dedicar aquesta entrada a tots els "petits lluitadors" que dia a dia lluiten i per totes les famílies que els acompanyen.

Deix un enllaç on podreu trobar un escrit dedicat als nins i a les famílies i que adjunta, també, un vídeo prou interessant.

http://www.bebesymas.com/salud-infantil/por-que-los-ninos-dia-mundial-contra-el-cancer-infantil

Inclusió

Hola!

Aquí deix un vídeo que em sembla molt interessant, ja que d'aquí dues setmanetes comencem les pràctiques com a mestres!

M'agrada quan un mestre diu que encara no es sent mestre i és que ser mestre crec que és el dia a dia i t'ho fan ser els alumnes. Els alumnes són els protagonistes de dilluns a divendres, les seves opinions, els seus interessos, les seves preguntes i curiositats.

Ser mestre no és simplement ensenyar els continguts curriculars... O si?

Presentació

Hola a tots i a totes!

Sóc na Xisca, sóc de Sencelles i tenc 20 anys. Em consider una persona simpàtica, sincera i amb iniciativa. M'agrada molt ajudar als altres i riure a tota hora. En el meu temps lliure m'agrada desconnectar una mica de tot amb el gimnàs, amb els amics, amb la meva parella, amb la família...

Actualment, sóc alumna del grau d'educació primària a la UIB, estic cursant el tercer curs. M'agraden molt els nins i servir-los d'ajuda. De fet, fa 3 anys que don classes de repàs a nins de diverses edats.

El motiu de la creació d'aquest bloc és per l'assignatura "Atenció a l'Alumnat amb Necessitat Específica de Suport Educatiu a l'Escola", la meva optativa de menció.

A més, ara començ les pràctiques al centre Son Canals de Palma i aquest bloc em servirà per exposar les meves vivències,

En aquest blog hi trobareu reflexions, pensaments diversos, articles interessants, imatges, idees motivadores, experiències... Crec que és una bona eina per anar recopilant molta informació i anar revisant-la.

Així, els objectius principals d'aquest bloc seran:

• Analitzar fets interessants en el meu dia a dia a una escola.
• Reflexionar sobre diferents articles.
• Mostrar diferents propostes d'intervenció i de millora en una escola (especial atenció als alumnes amb NESE).
• Compartir opinions diverses.

Pens que els objectius s'aniran incrementant amb el pas de les setmanes.

Dit això... Comencem!