Pràctiques

Avui per primer pic des de que estic a les pràctiques ha vingut la mestra de suport, la PT, ja que encara que en l'horari posi que ha de venir a unes hores determinades, no ve.

Ha vingut a primera hora i s'ha endut a 5 alumnes que tenia apuntats a una llista. Com és de suposar, tots ells tenien algun tipus de dificultat, sigui en llengua o en matemàtiques.

Al cap d'una hora, ha tornat i s'ha endut a uns altres 5 alumnes.

Quan han tornat, una alumna m'ha comentat que han llegit i la majoria del temps la mestra ha estat amb un alumne en concret. Que quasi no havien fet res.

Vull especificar que només un alumne de la classe està diagnosticat amb TDAH mentre els altres tenen necessitats, segons comenta la tutora, però no tenen cap diagnòstic: "tenen dificultats".

Òbviament no es tracta d'una classe on es treballi la inclusió i molt manco el suport. Tot i que aquests dos conceptes van molt relacionats... Primer hi han de ser, no? El suport dins l'aula de primer de primària és inexistent. Hauríem de començar per aquí. Després, si es vol donar suport... Per què treure un grup de 5 alumnes i fer-los llegir, quan justament cap d'aquests 5 en sap? El suport a 5 alumnes amb aquestes característiques pens que és molt difícil.

Tal vegada si es complís l'horari, es podria anar fent suport d'una manera molt més significativa? A més, la mestra de suport es podria coordinar amb la tutoria i podrien fer una feina fantàstica!!!!