Deures sí? Deures no?

Amb l'experiència que tinc a les pràctiques puc fer moltes reflexions. Una d'elles és en relació al tema dels deures... És realment necessari posar deures als nins? Si és que sí... Cal que siguin cada dia? De totes les assignatures? Un cop a la setmana? Són qüestions per les quals no tinc resposta avui dia perquè hi veig coses a favor i coses en contra.

Per tal de tractar el tema d'una manera molt més "correcta" he cercat i trobat un article molt interessant escrit per Begonya Nafría, pedagoga i col·laboradora de FAROS.

Record la meva etapa d'estudiant, tant a primari com a secundari i record que dia a dia tenia deures i, a més, molts cops en tenia de més d'una assignatura. Record que moltes vegades estava la meitat de l'horabaixa fent deures... Per una part penso que si es tractava d'aprenentatges basats en la repetició i la pràctica els deures sí que eren eficaços... Però si no? De què servia?

A continuació adjunt la visió positiva de cara als deures i la visió negativa segons Begonya:

Visió positiva dels deures:

• Afavoreixen el desenvolupament del nen.
• Reforcen l'aprenentatge que té lloc a l'aula.
• Ajuda a crear l'hàbit del treball i de l'estudi.
• Promouen l'autonomia i la implicació dels nens en l'aprenentatge. 
• Són adequats per als aprenentatges que es basen en la repetició i la pràctica (la lectura, el càlcul o la gramàtica). 
• Serveixen per connectar el context escolar amb la vida quotidiana. 

Visió negativa dels deures:

• Generen problemes d'ansietat, estrès i dèficit d'atenció.
• Incideixen negativament en el clima i en les relacions familiars, podent ser font de conflicte.
• Són un element de desigualtat i inequitat, en les famílies amb menys recursos socioculturals. No tots els pares poden donar suport al nen mentre fa les tasques a casa i no totes les famílies poden disposar d'un professor de reforç extraescolar. 
• Ocupen el temps familiar en què tenen lloc els aprenentatges invisibles, que a més no es desenvolupen en el context escolar.
• Els deures no se solen coordinar amb l'equip docent i no es personalitzen en funció de cada alumne.
• Generen una alta acumulació de tasques, sense considerar el temps que pot tenir disponible el nen fora de l'horari lectiu. 

Considero que són aspectes molt interessants i que s'haurien de posar a taula per trobar una visió única, pot ser, sigui un conjunt de les dues coses i, sobretot, penso que sempre que hi hagi deures han de ser significatius i amb un objectiu: no fer deures per fer...

A la meva classe, per exemple, normalment la mestra no posa deures, només en els següents casos:

• Si un alumne no ha acabat la feina en l'horari establert, l'ha d'acabar a casa.
• Els divendres, se'n duen una o dues fitxes a casa per repassar el que s'ha fet durant la setmana.

Considero que és una manera molt encertada de treballar perquè els costa molt assimilar els conceptes, els costa molt la lectura, l'escriptura i les matemàtiques: és una manera de reforçar els aprenentatges de la setmana.

Bibliografia:

http://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/deures-si-deures-no